第10章 第 10 章 (第1/2页)

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喻圆双手捧者两本黑色的册子，正是她拍下的传送手册和药剂手册。凝视传送手册，上方浮现出一栏光幕：是否学习？

“是。”

手册化作点点光芒涌向她，她的脑子里多出很多知识，包括确定如何读取空间坐标，怎样打开空间通道等等...学习传送手册并不能让她立刻学会制作传送道具，更像是向她传授空间类知识。至于具体运用，要看她自己的领悟力和创造力。

这种感觉很奇妙，有点向她前几天植入生物芯片后向生物芯片输入知识，不，也有一定区别。通过生物芯片学习还要进行脑同化才能彻底掌握，而学习传送手册好像跳过这一步。

学习过程持续了几分钟，她感觉自己被强行灌注了一堆看不懂的知识，虽然看不懂，但这些知识被牢牢刻在脑子里，现在她明白了空间传送的原理。

每个地点都有其对应的，具有唯一性的空间坐标，确定两点的空间坐标后，就可以打开一条空间通道，理论上是这样。

但她也只明白原理，不管是读取空间坐标，还是打开空间通道，都要进行一系列复杂的数□□算。毕业之后她就把所有数学知识还给老师了，什么泰勒公式啊，什么傅里叶变化啊，什么级数啊，除了这个名字什么都不记得。

“突然后悔拍下传送手册...”应该参与竞拍武器手册的，打铁可比做数学题有意思。

她也可以利用生物芯片迅速学习数学知识，但把课本背下来就会做题吗？不会，该不会还是不会。

把花9000铜买来的《五三300年合订版（数学）》放在一边，她颤抖着双手学习药剂手册。

药剂手册带来的知识主要是生物和化学相关的，大部分都不太深入，大概是临考前两天翻一遍书能低空飘过的那种，喻圆松了口气，这次能稳过。

药剂手册并没有直接告诉她某种药剂的制作图纸，介绍更多的是可入药的资源，配方原理等等，比她想象中复杂的多。

凝视某种生物时会获得它的生物信息，比如等指海葵毒性2药性1，紫点海葵毒性1等。毒性和药性只是一个大致分类，一瓶药剂通常都是兼具毒性和药性，药性占据上风时治疗恢复作用更强，算作是补药；毒性占据上风时毒杀破坏作用更强，算作是毒药。

简单地说，只拥有药性没有毒性，补药作用发挥太慢，适当的毒性刺激可以提高药性的发挥速度和效果；而只有毒性没有药性，毒性很难扩散至全身，仅对部分造成伤害，杀伤力无法完全发挥。

实际上的配方原理远比这复杂，而且需要多次实验才能找到最优搭配，不过和传送手册相比，药剂手册的内容还是简单很多，谁不喜欢上实验课呢？

等指海葵同时具备毒性和药性，这一点十分可贵。不同生物的毒性和药性往往是冲突的，添加的原料越多造成的冲突就越复杂，相互冲抵之下药剂的效果可能会大打折扣。

等指海葵的毒性和药性不会冲突，反而会相互助益，以它为主材料制作药剂更加简单。领地上的等指海葵数量不多，集中在浅海区域，她打算把那部分区域清理一番，放置更多礁石，定期投喂鱼肉碎，方便等指海葵生长繁殖。

海葵雌雄同体，繁殖方式相当随性，有把两种（屏蔽词）细胞排放到海水中卵生的，有注入雌性体内胎生的，有分裂的，还有在基盘上另长一个出来的。

海葵常年固着在一个地方，喻圆也不好直接移动，只能把它们附着的礁石小心地挪动到一起，远看和相亲大会似的。

目前还没有人工繁育海葵的办法，只能给它们提供适宜的环境和充足的食物，等待它们自行繁殖。

收集海葵毒素要冒一定风险，海葵毒素毒性极大，几微克就可致命，等指海葵毒性2，意味着它比一般海葵更危险。

她凝聚出一层淡水膜包裹自己隔绝海水，又用淡水球缓缓包裹海葵触手，之后控制水球模拟猎物的波动，刺激海葵施放刺细胞中的毒素。

感觉到水球中被注入“外来物”后，她马上控制水球把外来物压缩隔绝在一小片区域，免得海葵毒素被稀释太多。

她用这种方法收集了所有等指海葵的毒素，集中放到一片拱形的贝壳中，这些等指海葵毒素还太少，不够祸祸（划掉）做实验，她需要收集更多。

接下来的时间，她都忙于料理领地内的海葵，根据它们适宜的生存深度划出3片分区，分别用礁石填充，在把长有海葵的礁石温和地移过去。

搬运-收集毒素-投喂老朋友沙丁鱼赞助的鱼肉碎，她准备不同颜色的贝壳用来盛放不同海葵的毒素。以后必须找一个领民帮忙收集海葵毒素，不然每天要在这上面花费很长时间。

“让我想想还有什么可以切片的生物，”不知道是不是巧合，大部分种族最多只有一只拥有潜能的生物，珊瑚虫除外，它们的存在比较特殊。

而且海扁虫和海星也不适合这样的工作，加上等指海葵，一共有四处养殖区，分散在领地的不同深度。海星移动能力不强，即便获得超凡能力也做不到像她这样利用海水，很难做到在不同深度的地方工作。

海扁虫游动能力足够，但是它们身体构造过于不可描述，如果某个部位被海葵扎到容易怀上海葵的孩子（划掉）容易扩散至全身，再能切片也经不住这么造。