第17讲 刺激 (第1/2页)

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天才特训营内，众人在听，教授在讲。

一对夫妇前来咨询，坐定后妻子迫不及待地先开口了。

妻子说：现在到处都是潜能开发机构，孩子的潜能到底是什么？怎么开发？难道我们这么一点儿孩子，就必须要把孩子送到那里才能得到开发吗？

丈夫说：我们为这事儿很纠结，本不想送去，但又担心别人家的孩子都送去训练，而我们不送去训练，将来我们的孩子比别人家的孩子差下了怎么办？送去吧！又觉得这么一点儿孩子，有这个训练的必要吗？

女士说：可怜天下父母心呀！

老师说：现在的父母我了孩子都操碎心了。

妻子说：关键是操碎了心也不一定能起作用呀！

教授说：每个做父母亲的都应清楚地认识到，我们的孩子生来就具有世间罕见的潜能，关键在于父母选择什么时机，用何种方式去开发和利用。

孕妇疑惑的说：世界罕见的潜能？

老师说：对呀！其实，每个孩子出生就是人才。

妻子说：那应该怎么开发利用呢？

男士说：就是应该选择什么时机？

女青年说：何种方式？

男青年说：你倒挺会省劲儿啊！（大家笑）

教授笑着说：作为万物之灵的人类，能否挖掘出自身的潜在能力，使每个幼儿的才能都得到充分的发挥，主要是在3岁前，在婴儿的摇篮时期。

丈夫疑惑的说：3岁前？

教授说：有的父母亲认为，幼稚教育应从3岁开始，3岁前孩子还不懂事。

妻子说：其实我也这么认为呢！

女士笑着说：都是老实人啊！

男士也笑着说：实在人就说大实话吗！

教授也笑着说：其实，3岁才开始对幼儿进行教育，已经太晚了，早已错过了大好时机。3岁后才接受教育的孩子，很难出人头地。

女青年有点儿疑惑的说：3岁前，那么点儿孩子，怎么进行教育呢？

男青年说：你放心，肯定不是把孩子送到学校去让他念书。

女青年说：我也没这么说呀！

男青年笑着说：那你认为呢？

女青年也笑着说：那你认为呢？

孕妇笑着说：我认为，我们还是听教授讲吧！（大家都笑了）

教授笑着说：对父母来说，没有比精心抚育3岁前婴儿更重要的工作了，这三年的付出，要超过半生的收获，儿童的早期教育主要在3岁前。

女士说：这么重要啊！能超过半生的收获。

男士说：这就是真正的事半功倍的效果呀！

丈夫说：何止是成倍，是成几倍、几十倍的效果呢！

妻子说：较劲儿，领会精神就可以了吗！

丈夫说：我这是较劲儿吗？这叫认真。

妻子说：过度的认真就是较劲儿。

教授笑着说：就是，如果人到18岁时的智能是100，7岁时进行开发，只能开发出20%，4岁前进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前，它有无法估量的效果。

老师说：所以，美、日、英、德等发达国家已开始把注重生命最初3年幼儿的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。

男士说：老外这么厉害呀！

女士说：人家思想开放吗！不像我们，太注重传统的东西了。

男青年说：我们五千年的文明古国呀！绝对不能输给只有几百年历史的外国。

教授说：所以呀！我们要想赶上或超过别人，就必须重视教育3岁前的儿童。

女青年疑惑的说：那该怎么重视呢？

男青年说：潜能开发呀！

女青年说：又来了。

教授说：人类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生的。

丈夫说：就是让孩子多实践。

妻子说：一个孩子，怎么让他多实践呢？

孕妇说：多实践就能出智慧吗！

男青年说：更能出能力。

女青年说：你就是这样实践出来的吧！

男青年说：没错，实践是检验真理的唯一标准吗！

教授说：就是，曾经有一个婴儿从刚出生就由狼抚养长到8岁，其外貌特征虽与人类无异，却不具备人类的智慧和能力；可见，智能需要学习和时间才能具备。

妻子疑惑的问：那三岁前，这么小，怎么学习呢？

老师说：刺激，给孩子良性的刺激呀！

丈夫疑惑的问：良性刺激？

教授说：对，良性刺激。

女士笑着说：为什么是良性刺激呢？

男士说：你这不是明知故问吗！（大家笑）

教授笑着说：因为，良性刺激既有益于婴儿的心理发育，更有利于开发幼儿的潜能和智慧。

孕妇说：对婴幼儿都有利。

女青年说：既有利于心理发育。

男青年说：更有利于潜能开发和智慧

男士说：你们仨说快板儿呢？（大家笑）

女士说：还那么押韵。

教授说：儿童4岁之前4年的智力发育速度相当于4至18岁14年的发育速度，而3岁前婴儿期的心理发育又是人生中最为迅速的关键时期。

丈夫说：4岁前的4年相当于4岁后的14年。

妻子说：3岁前的3年是一生的关键。

老师说：对，看看，你俩真会抓最关键的东西。