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在读高中之前的那个长长暑假，白天劳作，晚上在宽敞的稻谷场。少鱼想把读书过程中遇到的疑惑，整理一下，看看当初的疑惑，为什么是疑惑，现在是否还在疑惑，或半信半疑到现在。为什么他的好同学都不能继续读书，原因是什么？他凭什么能继续读下去，以后又凭什么能继续读好，而且是在一群优秀的人群之中。
没有兴趣，还是本来就如所有人所说的，不是读书的料。
没有坚持，因为读书太苦，可是农地的农民更苦，农民也没有放弃。
他把所经历的，曾经学习过的内容在大脑翻阅，同时尝试寻找答案。
如果说语言有很多字读不准，是因为读书前的6年，在方言下成长。从小学一年级，面对复杂的字母，及发不准，分辨不出差异的发音，导致了后面一直到初中，他才发现自己的缺点，但是很多文字，已经用错误的读音读了好多年，说了好多年的方言。各种文字的写法，词语，成语，句子，篇章，原本是一种能被发现，就会有意外的惊喜，甚至是惊叹。可显示是，变成了各种断章的学习，而断章的学习，不理解环境，不理解全局，学的过程，容易失去目的，失去兴趣，为了解决这个问题，估计要多读好书，从一段文章中，去追寻其他。
如果说小学的数学题目做不好，是因为在农村的环境，只有湖，草，牛，狗，根本没有见过车，水泥，大桥，隧道，火车，这些对小学生来说太遥远。
初中的数学，也遇到类似的问题，最开始，他始终转不了弯，使用假设的变量代替求解的问题。总觉得，他不这知道，那不知道，那下一步肯定也是不知道，在问题面前，一直处于迷茫而忐忑状态。直到有一天，他下定决心，不再想不知道，只相信自己的假设，他才开始不再担心，继续往前走。
无论是可见的数字，还是不确认数字的字母，或各种代表未知数字的字母运算，对他来说，才开始都是一样的。反而这样更简单，只要坚持的一直往下运算，或边算边看，看看是否会出现柳暗花明的时候。
面对几何图形，先认识图形，理解图形，应用前人定义好的点，线，角度，及各种公理，定理。去演算需要证明的问题，代数用加减乘除运算推理，几何变成了使用已知的条件，加上各种公理，定理，去继续演算。
如果是图形，在二维的坐标体系，则变成了未知的字母变量，变成了展现在眼前的一副画。
外语的学习，与语文学习一样，与几何的学习也是一样，记忆单词，搞清楚读音的规则，句子，篇章，读多，多听，多练，多应用，就会有进步。
最开始学习物理，觉得比较死板，一定要根据什么，才能算什么，其实与几何推理类似。到是里面有太多的理想状态，比如没有阻力的，光滑界面，需要去默认，就是这样的。这种理想，就像为自己喜欢的事情，可以忙到肚子饿的呱呱叫，也不会去在意。
最开始学习化学，觉得不可理解，什么都不可见，为什么铁就是铁原子，水就是水分子。其实可以去问为什么，但是应该理解，世界的物质本来就是这样，就像为什么鸡在岸上，鸭在河中，鸟儿在空中，鱼儿在水中。与其一开始探究本质的原因，还不如，先了解物质，再分分物质的种类，最后再去比较，最后再去探究，但是不管怎么样，要认识一种物质，几种物质在特殊条件下的分解或复合，产生出了新的物质。
……
过往的岁月，仿佛一副一副画，闪过他的脑海，他想只要找到方法，加上他种地的勤奋，不会浪费又一个三年的时光。
(本章完)
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