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下午放学的时候，杜鑫磊把李德金叫到办公室，从抽屉里拿出一张信笺让他看上面的诗——五律 • 咏春。
“雁字写蓝天，
东风染绿田。
柳堤波叠翠，
梨海雪堆妍。
燕语飘窗外，
莺声落枕边。
花间双蝶舞，
童叟逐飞鸢。”
看着看着，李德金不由自主地读出声来，然后情不自禁地称赞道：“好诗！”
“请具体说一说这首诗怎么样！”杜鑫磊说道。
“首联开门见山，天地由雁和风来相接，大气滂沱！
另外大雁排成的‘字’就是‘人’字，‘人’也跟着上天了。
再看，首联和颔联对仗工整，细腻生动，动词写、染、叠、堆、飘和落，用得十分贴切，惟妙惟肖。
颈联在工整的对仗之中，把诗人自己代入进去了。
哦，原来诗人还在床上呢！原来这一联是实写，前后三联是想象，虚实结合，浑然一体。”
“说得好！”杜鑫磊叫道，又问，“那尾联呢？”
“也好！”李德金说，“当看到尾联的‘童叟’处，我心中不免担心：千万不能再来工整的对仗了，那样会显得呆板啊！
果然是虚惊一场，句型在工整中来了变化，达到了天然去雕饰的效果。
同时，‘童叟’一句也把人在春天里的活动推向了高潮。先生，我说完了。”
“你评论得很好。这也说明你诗词的水平也是不错的。”杜鑫磊笑着说，然后又问，“你知道这首诗是谁写的吗？”
“我看……是杜先生自己写的！”李德金很自信地说。
“不是我，”杜鑫磊说，“而是你们中间的一个同学——田中千惠。她让我帮助修改，并且说以后每个星期都要额外写诗文请我修改。”
“先生，我明白了。”李德金摸着自己的脑袋说。
“你明白了什么？告诉我！”杜鑫磊说。
“我以后也会经常写诗请先生修改。”李德金答道。
“是的。”杜鑫磊说，“以后我会在每堂文学课开始的时候，让大家传阅、评论一篇你们自己写的诗文。
好的文章，学校的校刊会登的。我有个大学同学正在筹办海州报社，将来你们有好的文章，特别是白话写的，我会推荐的。”
“我一定认真写！”李德金高兴地说。
“你很聪明。不过……”杜鑫磊说。
“不过什么？”李德金问。
“你在课堂上对田中千惠同学的态度是不是……”杜鑫磊说。
“哦，先生，我知道我错了。”李德金不好意思地低下头。
“告诉老师你错在哪？”杜鑫磊问。
“我、我不该干扰别人的发言，还有，用粉笔头……”李德金忽然想起来自己当时是在杜鑫磊的视线范围之外弹粉笔头的，没有必要自己讲出来让杜鑫磊多生气。
杜鑫磊既没有追问也没有发火，而是仍然十分平静地问：“知道你为什么会这样吗？”
“我、我不知道。”李德金说，见杜鑫磊皱起眉头，赶忙又说，“我、我就是觉得她看不起中国人，心中不服气。”
“你还没有明白自己犯错误的根源啊！”杜鑫磊意味深长地说。
